这次，留在其他三间教室里的三人纷纷摇头说没听见声音。

那下方这个通道，连接的很可能就是此刻无人的202教室了。

线索充实了许多，木雨和陆重年把八份校报重新摊开在走廊上。

这个时候，叶随他们教室天花板上的那扇小门忽然化作虚影，穿透那层胶带，一眨眼就闭合了通道，“啪”的一声。

木雨看了一眼，道：“看来人为干预也不行，时间到点，这些小门就必须关上。”

要是玩家一直留在通道里头，那就直接被关在里面了，除非通道另一端的门还能被打开。

不过没关系，这件事情现在可以先不去管它。

他在一张白纸上把目前可以确定的几间教室的空间关系图画了下来。

首先依旧是201——204——202，这三间教室呈现为一条垂直直线。

然后是在这条垂直直线的右方空白处，他先写下205，往下再画出一条垂直直线，直线的另一端为203。

最后，他将203与202连上线。

因为203教室高，202教室低，所以这条线就成为了一条斜线。

——一条从203往左下方倾斜到202的斜线。

整幅图出来，所有人再对比那八份校报，顿时都发现了——

这分明是校报上五则社团活动新闻的排版分布图！

社团招新啦（十九）

真相竟然是如此！

陆重年将八份校报简单分了一下类，按照排版方式的不同，总共可以分为三种。

一种是“中心环绕式”排版，也就是四则新闻分别分布在报纸页面的四个角落，中间安放第五则新闻。

一种是“直角梯形式”排版，左排下来三则新闻，右排下来两则新闻，但因为左右排第一则新闻与第二则新闻都水平对齐，只有左排第三则新闻落在最下面，于是这五则新闻连线起来，就变成了一个直角梯形。

另一种是“等腰梯形式”，这种排版依旧是左排下来三则新闻，右排下来两则新闻。

与“直角梯形式”不同的是，这种版面的右边两则新闻位置刚好与左边三则的新闻相错开，于是连线起来，就成为了一个等腰梯形。

八期校报里，有三期校报是“中心环绕式”排版，三期校报是“等腰梯形式”排版，两期校报是“直角梯形式”排版。

蒋书阅对比木雨画的五间教室的空间分布图，手指点在了“中心环绕式”排版的三期新闻上面，道：

“我们可以先把这三期校报排除了，这种排版方式和我们的教室空间位置完全对不上，剩下的就得看203教室到202教室的那条斜坡大概有多少坡度了！”

他们五间教室的空间连线图肯定是一个梯形。

但他们没法判断201教室与205教室、204教室与203教室是否在空间上水平对齐，所以唯一能够用来辨别五间教室到底是“直角梯形式”还是“等腰梯形式”的，只有那条斜坡构成的角了！

幸运的是，叶随刚才在下那条斜坡的时候就特意注意了这一点。

此刻，他说道：“那条坡道的底角大概呈45度，所以应该是‘等腰梯形’的排版方式。”

这样就能缩小范围了！

木雨将其他五期校报推开，将剩下属于“等腰梯形式”的那三期校报平铺开。

这三期校报分别是2月、4月、7月。

他又指出：“2月这期也可以直接排除了，它上面左边下来的三则新闻对应的社团种类分别是专业学习类、文娱体育类和社会实践类的，跟我们的教室空间位置没对上。”

他将这期校报丢开，范围再一次缩小。

此时此刻，所有人的面前，就只剩下了4月校报和7月校报。

胜利似乎已经近在眼前，大家的心跳都有点快，可眼前这两期校报却让人感到迷惑。

它们报道的社团不一，但是排版下来的社团种类却是一致的。

左排下来都是生活志趣类、科学创新类、文娱体育类。

右排下来是专业学习类，社会实践类。

这就能跟他们的教室对上。

从空间上来说，他们的教室位于左排垂直线上的，分别是201（spy社，生活志趣类）、204（手工社，科学创新类）、202（篮球社，文娱体育类）。

位于右排的两间教室分别是205（文学社，专业学习类）、203（小动物保护社团，社会实践类）。

所以，既然都能对上，那这两期校报中，到底哪一份才是正确的？

哪一份报纸对应的社团联办公室抽屉里，才有可能会存在怪物发生器？

他们是不是还缺少了一条关键的可以用来区分这两份报纸的线索？

“时间差。”木雨吐出这三个字，陷入沉思。

问题肯定出在那时间位移和时间差上面。