她给这些原本都应该社区劳动一百年的海员们提供的这份工作难道不足以让他们满意吗？！她难道亏待了这些家伙们吗？！

她给他们提供了获得价值的途径！

而他们，居然浪费如此宝贵的时间，宁愿让学生罚站来给自己换取一定的休息时间？！

乐熙准备清嗓子了。

台上的“老师”也明显看出了她要准备清嗓子了，一时间紧张更是提高到了无以复加的高度，看向丘丘人的目光愈发带上了十分的期盼。

——一直到一个有几分粗糙，但勉强也还算能够听得出那么几分属于孩童的稚气的声音在这个教室中响起来。

“老师，我算不来！”

这个刚刚才通过良好表现给自己挣来了半勺加餐的丘丘人这个时候有些失落，但仍然非常耿直地开口回答道，直接打碎了“老师”眼中原本正冉冉升起，眼看着就要变得异常璀璨起来的如星一般的光芒。

它说自己算不来的声音在教室的墙壁之间来回回荡，像是声波攻击一样，直接给站在黑板前、条件艰苦到连讲台都没有一只的“老师”创得眼前一黑，险些吐血。

“老师”还打算做最后的挣扎，但是这个丘丘人已经非常认真地开始问了起来：“老师，我要怎么减掉自己的手指呢？这里没有剪刀。”

它抬起头：“而且我也不想把我的手指给减掉，那样一定会很痛，而且我以后就用不了弩箭和木棍了。”

丘丘人看向了老师握着粉笔的手。

“但是老师你平时好像只用右手哦，如果用老师的手指……”

乐熙：“……”

就在刚才，她还觉得，这些丘丘人勉强算是尊师重教，某种意义上来说也算是孺子可教。

而现在——

《尊师重教》。

真·尊师重教。

替换成孝顺那方面的说法，那可不就是“爆孝如雷”了。

于是，她也忍不住，在想到这个词的时候，嘴角往上扬起了一个角度。

那位“老师”虽然看起来在教导学生方面颇有一点儿天分，但是毕竟在年纪轻轻的时候就已经误入过歧途了，因此这会儿面对这种完全没有想到过会被问及的问题的时候，手忙脚乱不知道如何回答。

他当然也不可能让台下的这些丘丘人一边用好学的眼神看着自己，一边用剪刀来剪断自己的手指头！

“老师”朝着乐熙这边瞥了一眼，在看到乐熙嘴角上擒的那一抹笑意的时候，手忙脚乱的程度直接加深了不止百分之五十。

这位从来都下手不怎么留情，还有点儿看热闹不嫌事大，对他们这些做了坏事的人的态度甚至还比不上对丘丘人温柔。

该不会真的要他牺牲三根手指充当教具吧！

当然，乐熙虽然有点儿恶趣味，但是还真的不至于做到这种地步。

她这会儿将原本环在胸前的双手放下，朝着黑板处走去，接起了“老师”手中的粉笔，简单地在黑板上画了一个不那么火柴的火柴人。

技术不咋地，或许还没有丘丘人族群中善于画画的一些画得好。

但是没关系，乐熙本身也不和别人卷这种不是自己擅长的方面。

她在画完了这个火柴人之后，直接打了个清脆的响指，然后，就有一张仿佛白纸剪就的小人从黑板上飘了下来。

小人飘下来的时候，还一点一点逐渐变大了起来，等落到地面上去的时候，就已经是一张和一个体型普通的丘丘人差不多身高的纸人了。

这个小纸人对着面对着黑板的那许多丘丘人们伸出自己的双手。

乐熙放下粉笔，对着那些丘丘人淡声道：“感谢阿哈的祝福，祂将图画变成了现实，用以帮助我们完成这一篇章的学习，所以请你们先跟着我念上一句：阿哈真没面子。”

然后她才对着纸人，轻轻将纸人分开的五指往后折了三根。

因为是纸人嘛。

想要在手指和手掌交界的位置上直接对折也是一件非常容易的事情。

所以也就不会出现刚才丘丘人在掰着自己的手指头的时候，出现因为手指无法完全折叠，所以这到底是算半根手指呢还是算零根手指呢——还是因为手指仍然存在，根本没有消失所以算一整根呢之类的问题。

她简单用纸人将这个问题先表演了一遍解法，但是也没有让丘丘人学习这种方式——它们念“阿哈真没面子”肯定是没有用的就是说。

除非阿哈听到了她此时的内心宣告，并且决定找点儿乐子，给自己的令使脸上狠狠来上两巴掌。

“但是现在，我觉得我有一个更好的办法来教会你们减法。”

在她从一旁拿起一根粉笔来的时候，这间教室的掌控权就已经彻底从“老师”手上转到了她这个“校长”手上。

真正的“老师”站在一边，仿佛是一只被拉长然后压扁了之后变成瘦高个的鹌鹑，瑟瑟发抖不敢出声。

而乐熙，则在黑板上